一場4小時40位年紀小4~6學生的3D列印汽車設計工作營，怎麼進行？
條件：每人一台車、可以跑、3D列印、DIY元素、學生3D建模設計並現場印完！
接到這項客製化案子時，我心裡只有兩個字：「哎呀......」
客製化活動與課堂教學不同之處，第一點在於活動時間較短，通常是一個半日或一個全日，而活動參與人數通常較高，幾乎是超過一倍的人數；第二點不同之處，則是活動能夠完成的教學深度，不到課堂教學的一半，更可能只是四分之一而已。在時間短、參與者多的情況下，以好玩有趣的方式帶領活動，並同時完成3D列印教學與即時列印，實在是考驗師資與設備專業的一項挑戰。如何克服在短短時間內參與者眾多、列印作品數量大的難題，端看活動設計與設備的安排了。反覆推敲、整理活動設備與執行細節，直到活動的前一天半夜。活動當天，抱著期待也忐忑的心情，我們帶著6位講師、7台3D印表機、50台電動遙控車、50份3D列印的Luxgen車殼等零件、20台筆電.....浩浩蕩蕩來到了苗栗三義鄉的裕隆汽車廠區。
活動的趣味性在於好玩、好看、能夠一手掌握。
我們先讓孩子瞭解即將要進行的工作坊目標「動手做裝一台3D列印改裝遙控車，並設計個性化的裝飾物安裝於車子上，最終完成競賽」，接著帶領孩子進入3D列印的世界，對於3D列印有初步的了解，先備知識充電完畢之後，開始動手執行任務。我們讓孩子分成5組，每一組配合一位裕隆的同仁擔任小隊長，協助孩子依照講師們的示範完成組裝、製圖、競賽。
近年來以maker為主題的相關活動很受到大小朋友的歡迎，但活動中有多少比例是可以落實在孩子身上的真實動手做，並藉由動手做的過程真正認識3D列印的樣貌呢？從3D列印機拿出來的成品，因為設計與列印方式的緣故有時候需要打磨、修剪跟黏合，跟平常我們在會展上看到的完整平滑的模型有很大的差異，但是一般人可能會以為3D印表機印出來的模型就是那麼漂亮的；或是有時候因為害怕孩子受傷，大人把關著所有工具，很少讓孩子使用「危險」的工具，好像把孩子當作易碎品一樣小心翼翼對待，深怕他們受傷。所以這次我們故意保留模型上未拆除的支撐與粗糙的表面，讓孩子真正體會了一把模型後加工的過程。
看孩子拿著斜口鉗，把多餘的支撐拆掉，接著用砂紙，仔仔細細的將自己的車殼打磨，把多餘的邊修掉，最後拿起螺絲起子將車殼與車體組裝起來，然後測試車輪是否可以使用。接著講師先用簡單的造型跟討論的方式讓孩子理解平面繪圖與立體繪圖的差異，帶領孩子進入到電腦建模的世界。有了基礎之後，再讓孩子設計自己的專屬車牌，車牌設計好之後即刻送印。在每個段落穿插著試跑練習、預賽的競速體驗，一方面調節上課的節奏，抓緊孩子的求知與好勝心，一方面也爭取3D印表機的最多列印時間。
活動進行中，有的孩子非常心急想要快點完成組裝動作好去試跑，有的孩子則像對待藝術品一般，細細的整修、組裝並且將車子上色，透過這連串的DIY過程中，孩子漸漸對於手上這台遙控車產生「這是自己的作品」的認同感。在這場體驗工作坊最後的汽車足球PK競賽活動，裝上各種如雷神之鎚等「踢球」道具的改裝車，輪番上陣。穿插在緊張的你爭我奪過程中，更多的是卡位、翻車、失控等讓大人笑到噴淚的爆笑畫面。
過程中每組的小隊長也跟著孩子們奮力吶喊與孩子打成一片，整場活動下來看著孩子與裕隆同仁們親密合作宛如真正的團隊，孩子們離開時捧著自己那盒車子意猶未盡的表情，我想我們應該是成功完成任務了。
By Faith
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