今年是我們第二次與新竹的諾威量測設備股份有限公司合辦CSR(Cooperate Social Responsibility，企業社會責任*)活動，來服務當地的中、小學生。今年比較特別的是，諾威希望我們能在國中生的課程中加入一個職涯分享的橋段。「職涯」這件事情，恐怕距離國中生的生活還太遙遠，如果單純只是我們以自身的經歷單向的分享，學生們大概無法產生共鳴，也沒辦法抓住他們的注意力。「職涯」對國中生的生活而言，到底有什麼樣的意義？我想「職涯」二字對於國中生來說，就是要多認識自己是一個怎麼樣的人，對什麼感興趣、擅長做什麼事情。因此我希望能藉著比較輕鬆的活動與對話，鼓勵學生不要被社會的普遍價值觀挾制，因為每個人都很不一樣，可以多嘗試不同的活動，多和人接觸，在團體裡面認識自己。能越充分瞭解自己，就越容易找到未來要走的路。我們之前曾經用過一種叫Creative Tensions（不知道該怎麼翻譯，或許就先稱之為「創意張力」吧）的活動，作為教師培訓的暖場，效果很好，我們想或許可以讓國中生也試試看。
Creative Tensions是著名的設計服務公司IDEO和Sundance學院共同想出來的一種鼓勵集體對話的活動。活動的進行方式是，用一條線把場地分成兩邊，線的左右兩邊，分別對應之後每個問題所提供的兩個回答選項。主持人會針對要討論的主題，準備一連串的選擇題，有些很題目很明確，但有些題目比較模糊，當問題投影出來之後，參與者便立即根據自己的想法移動到線的左邊或右邊，主持人再挑選其中幾位讓他們分享他們為什麼選擇這個選項的原因與看法。正因每個人都是不同的個體，來自不同的背景和生長環境，不但對答案的選擇不同，甚至對於問題的理解也很不一樣。主持人將發言的主體，交還到參與者手上，讓每個人得到平等的注目與重視，讓參與者對其他人的想法感到好奇，進而有可能在過程中得到新的眼光看世界，自我察覺。我們帶入Creative Tensions這個活動，並且讓諾威的人員和學生一起參與，目的就是期待這樣的對話方式可以刺激學生開始思考一些可能他們還沒意識到卻很重要的課題，從一些很平凡的問題開始，讓自己跟自己，也與別人展開思辨。
這次共帶了兩梯不同的學生進行這個活動，發現一些普遍都有的現象：在操作的過程中學生對於不同的題目都有各自的選擇（因為活動的設計，讓他們不得不做選擇，就跟真實的人生一樣），但當我邀請學生就自己的立場分享自己的想法時，大概有七成的學生「沒有發言」或者只用一個詞就表達自己的立場與想法。對於這樣的情況，我自己有三個觀察，或許可以做為一個大人對於現在國中生的註解：第一，自我形象不好，現在很多國中生對自己很沒有自信，所以不願意說出自己真實的想法，擔心說出來會被取笑；第二，鮮少反思問題背後的問題，回答的答案都是大多數人的立場，不是屬於自己真實的想法，也許是太習慣學校的考試模式，習慣問題的答案只有一個，所以停止思考，反正時間到了，「老師」就會公布標準「答案」，但世界就不是這樣運行的啊...；第三，表達能力不好，學生應該很少有時間練習對話和表達，大概也沒什麼時間閱讀，所以對於詞彙和構句的敏銳度不夠，沒有辦法在這麼短的時間內比較具體的回答問題，其實表達另一個層面的意義，就是必須要有思想，有思想才說得出具體的內容，這和鮮少透過反思整理出自己的想法是同一件事情了。
其實很難得有機會以「職涯」為主題和學生開啟對話，尤其是時間不長，也很難深入的去瞭解每一個學生的處境、狀況和想法，不過話說回來，透過這一次的Creative Tensions，目的是要刺激孩子們的大腦，衝撞舊有的「不知因為所以」的立場和答案，利用這樣的過程讓他們開始意識到世界(職涯)的多樣性，聽聽別人的想法，也聽聽自己內心真實的聲音，認識每個人的不一樣，也開始認識自己的不一樣。
By Jim
*很粗略很粗略地說，企業社會責任就是企業的行為必須考慮社會與環境的因素，因此包含各種營業過程中採用與不採用的方案，並不僅限於一般的認知等同於公益活動。公益活動只是一種比較容易被外界看到與明白的其中一種方式。